Outono 2020

Por ser uma aula de conversação, gostaria muito que todos se sentissem bem neste espaço virtual, e se possível, que mantivessem as câmeras ligadas. Se não puderem, por favor coloquem um emoji, e sempre o seu nome completo. O link do zoom é o mesmo que uso para a minha aula das 9:55am portanto podem entrar logo depois das 10:45am (quando a outra aula termina).

Objetivos da aula

Melhorar a expressão escrita e oral em português através de leituras de temas diversos e de exercícios específicos (gramaticais, de vocabulário, etc.). Esta aula requer um esforço contínuo, vocês sempre estarão a trabalhar em algum projeto ao longo do semestre: leituras diárias, trabalhos escritos frequentes, Podcasts, preparação de atividades, exercícios gramaticais, clips e vídeos, etc.

Materiais do curso

Todos os materiais estão em Canvas. Podem imprimir os textos ou trabalhar com a versão electrónica, mas peço que tenham sempre uma versão acessível na aula.

Comunicação

Podem sempre conversar comigo depois ou antes das aulas, durante as horas de atendimento, ou por marcação prévia num outro horário. Peço que me escrevam através de Canvas.

Preparação para as aulas

Para cada aula, a preparação está indicada no plano das aulas e no calendário de Canvas. Os exercícios gramaticais, as leituras, as discussões e os podcasts e todos os outros trabalhos de casa têm quase sempre um trabalho de casa na categoria "assignments". Da sua preparação para cada aula depende o sucesso das nossas aulas.

A aula das Sexta-feiras

É o componente não-presencial da aula, cujo prazo é sempre sábado 5pm. As atividades são variadas: há sempre uma parte escrita, e muitas vezes leituras, filmes, música e outras atividades. As notas serão calculadas conforme a rubrica indicada (completada / parcialmente completada / não completada) e conforme a qualidade do trabalho.

Trabalho de casa

Cada aula requer aproximadamente 1 hora e meia de preparação em casa, e mais quando houver uma composição ou trabalho escrito a entregar. Durante o semestre escreveremos ensaios curtos, composições, várias reações, exercícios gramaticais, e uma composição final (750-900 palavras). Cada estudante é responsável pelo trabalho de casa indicado cada dia. Para trabalhos diários, não há a possibilidade de entregá-los com atraso porque o conteúdo da aula depende da sua preparação. Para composições ou ensaios, um trabalho entregue fora do prazo receberá a nota segundo a rubrica indicada, normalmente com a nota "B" como nota máxima.

Quizzes / exercícios gramaticais

Na forma de provinhas, vocês poderão ter acesso aos exercícios gramaticais. Cada exercício tem um prazo específico dado que corrigiremos a gramática na aula. Nesta aula de 311 a forma dos verbos é uma revisão e nas aulas nos dedicaremos mais à aplicação das formas estudadas. Para ter mais prática, veja "o module" de exercícios gramaticais com os números e as chaves correspondentes.

Ausências

As ausências, até três, podem ser justificadas em caso de doença ou emergência médica ou familiar, mas devem ser comunicadas antes da aula em questão para não prejudicar a sua nota final. As ausências não-justificadas impactarão a nota final da forma seguinte: para cada 2 ausências uma nota a menos. (“A” passa a “AB”, que passa a “B”, etc.)

Participação Oral

A participação oral é de suma importância. A dinâmica da aula depende de todos vocês.

Além da participação espontânea e diária durante as aulas (reações aos textos, reações aos Podcasts, comentários, discussões, participação nas atividades, teatrinhos, etc.), cada aluno terá várias oportunidades de fazer apresentações mais formais (apresentar uma atualidade, uma mensagem social, o trabalho final) e também falar sobre as composições, os ensaios, e os mitos, conforme tivermos tempo.

Os Podcasts

Para praticarem a capacidade de escutar e perceber o português oral e de sotaques diversos, haverá com frequência podcasts de uma variedade de programas. Recomendo que baixem todas as emissões no começo do semestre e que vão escutando os programas com antecedência. Alguns dos programas são mais difíceis que outros e talvez requeiram que ouçam mais de uma vez. Os temas são variados mas na medida do possível são relacionados aos temas das leituras que estudamos.

A mensagem social

Esta atividade é uma breve apresentação oral, de 4-5 minutos, que consiste em mostrar e explicar o significado de uma imagem, grafiti, canção, slogan, etc. que tenha uma mensagem (a favor ou contra de uma prática ou um conceito na sociedade, por exemplo). Darei um exemplo e falaremos mais sobre esta atividade. Não é preciso entregar nada por escrito, é uma atividade oral.

Os mitos

Várias vezes durante o semestre serão indicados “mitos” populares na forma de discussão na página de nossa aula. Esses exercícios são uma excelente oportunidade para expressar opiniões e depois promover mais discussão na aula. Em preparação, escreva um pequeno parágrafo de 50 palavras para apoiar a sua opinião quanto ao mito (Falso / Certo). Venha às aulas preparado/a para falar sobre estes assuntos.

Composição final/ O projeto “luso-marketing”

Esta atividade tem dois componentes: a parte escrita (a composição final) e a apresentação oral. O objectivo desta atividade é promover um novo produto comercial, da sua invenção. A parte escrita terá como propósito 1) de descrever o produto; 2) as suas funções; 3) de convencer o leitor da sua utilidade ao explicar por que este produto é indispensável; e 4) os aspectos visuais. Nos dias indicados no plano do curso, os alunos apresentarão as suas “invenções” à aula, da forma que quiserem, num tempo limite de 10 minutos cada um. A nota dependerá da ideia em si, da descrição e da parte escrita, e da apresentação. Também, a inclusão de vocabulário, figuras estilísticas e de gramática estudadas durante o semestre será de suma importância.

Distribuição dos pontos

- Preparação (respostas às leituras, podcasts, os mitos, etc.): 30%

- Participação: 5%

- Exercícios gramaticais: 10%

- Exercícios escritos (ensaios curtos, composições): 10%

- Atividades blended: 35%

- Trabalho final: a narrativa para o “produto luso-marketing” (750-900 palavras) e a sua apresentação na aula: 10%

Usage of Audio Recorded Lectures Statement

Lecture materials and recordings for PORT 311 are protected intellectual property at UW-Madison. Students in this course may use the materials and recordings for their personal use related to participation in this class. Students may also take notes solely for their personal use. If a lecture is not already recorded, you are not authorized to record my lectures without my permission unless you are considered by the university to be a qualified student with a disability requiring accommodation. [Regent Policy Document 4-1] Students may not copy or have lecture materials and recordings outside of class, including posting on internet sites or selling to commercial entities. Students are also prohibited from providing or selling their personal notes to anyone else or being paid for taking notes by any person or commercial firm without the instructor’s express written permission. Unauthorized use of these copyrighted lecture materials and recordings constitutes copyright infringement and may be addressed under the university’s policies, UWS Chapters 14 and 17, governing student academic and non-academic misconduct.

Quarantine and Isolation

Every effort should be made to accommodate the academic progress of students who may become ill or be asked to isolate or quarantine. It is essential for students to have the confidence that their progress and grade will not be put at risk by staying out of class because they are experiencing possible-COVID19 related symptoms or are required to quarantine. It is encouraged that instructors plan for this event with highly flexible course plans that utilize content delivery via Canvas and reserve in-person activities for participation and discussion.

If a student becomes ill and needs to suspend or reduce their class participation, then the student should consider dropping the course or the instructor may need to engage the student whether the conditions of an incomplete grade are likely. While flexibility is greatly encouraged, this does not imply that work towards achievement of course learning goals and engagement in activities is optional.

Online Harassment Policy

Because this is an online course, it is important for you to note that neither the instructors, nor the university tolerates harassment, threats, intimidation and abuse that happen over the internet. This means that you may not defame or harass your course colleagues or instructors on discussion boards, over email, as well as through other public electronic mediums (blogs, websites, facebook/twitter/etc.). Students who egregiously use on-line mediums to harass, intimidate, threaten or violate other university members will be contacted by the professor and/or university officials to assess how to address the behavior.

Online Interaction Expectations

Be respectful of fellow students, your teacher, and yourself. Do not silence yourself when you really want to add to the discussion; be mindful as you write; and be open to the ideas of others. Be conscientious about privacy and the inherent risks of personal self-disclosure when you are posting your opinions, feelings, and experiences.

Rules, rights and responsibilities

See the Guides to Rules, Rights and Responsibilities

Academic integrity

By enrolling in this course, each student assumes the responsibilities of an active participant in UW-Madison’s community of scholars in which everyone’s academic work and behavior are held to the highest academic integrity standards. Academic misconduct compromises the integrity of the university. Cheating, fabrication, plagiarism, unauthorized collaboration, and helping others commit these acts are examples of academic misconduct, which can result in disciplinary action. This includes but is not limited to failure on the assignment/course, disciplinary probation, or suspension. Substantial or repeated cases of misconduct will be forwarded to the Office of Student Conduct & Community Standards for additional review. For more information, refer to studentconduct.wiscweb.wisc.edu/academic-integrity/.

Accommodations for students

I will do all I can to accommodate any need you may have, please talk to be about your specific needs during the first 2 weeks of the semester.

I trust your word if you are sick and unable to attend class. Please just let me know before the class in question.

McBurney Disability Resource Center syllabus statement: “The University of Wisconsin-Madison supports the right of all enrolled students to a full and equal educational opportunity. The Americans with Disabilities Act (ADA), Wisconsin State Statute (36.12), and UW-Madison policy (Faculty Document 1071) require that students with disabilities be reasonably accommodated in instruction and campus life. Reasonable accommodations for students with disabilities is a shared faculty and student responsibility. Students are expected to inform faculty [me] of their need for instructional accommodations by the end of the third week of the semester, or as soon as possible after a disability has been incurred or recognized. Faculty [I], will work either directly with the student [you] or in coordination with the McBurney Center to identify and provide reasonable instructional accommodations. Disability information, including instructional accommodations as part of a student's educational record, is confidential and protected under FERPA.”

Diversity

Institutional statement on diversity: “Diversity is a source of strength, creativity, and innovation for UW-Madison. We value the contributions of each person and respect the profound ways their identity, culture, background, experience, status, abilities, and opinion enrich the university community. We commit ourselves to the pursuit of excellence in teaching, research, outreach, and diversity as inextricably linked goals.

The University of Wisconsin-Madison fulfills its public mission by creating a welcoming and inclusive community for people from every background – people who as students, faculty, and staff serve Wisconsin and the world.” https://diversity.wisc.edu/Links to an external site.

Inclusiveness

This course encourages the exploration of different perspectives and communicative experiences relating to gender, race, nationality, ethnicity, sexual orientation, religion, and other relevant cultural identities. The course seeks to foster understanding, awareness and inclusiveness related to such diverse perspectives and ways of communicating. We will read about and discuss the experiences of people across a range of identity groups some of which may reflect your own experiences and others not; maturity, mindfulness and conscientiousness are expected from your language choices and the way you participate in the classroom.

Use of Language

Since how we use language does affect our perceptions, I ask that you be attentive to the language you use in this class. Be attentive to people's preferred names and pronouns and use them in gender-affirming ways. Be conscious of sexist, heteronormative, racist and ethnocentric assumptions as you communicate with your colleagues and seek to use the most inclusive language choices possible.